Slađana Cvitičanin

Ciljevi aktivnosti
•	Kreativno prikazati biotički odnos između dviju životinja (npr. predator-plijen, mutualizam, parazitizam, komensalizam).
•	Razviti vještine istraživanja, planiranja, vizualnog izražavanja i digitalne pismenosti.
•	Učvrstiti razumijevanje različitih tipova odnosa u prirodi kroz stvaranje animacije.
•	Potaknuti timski rad, maštu i interdisciplinarni pristup nastavi biologije.

Gotov materijal

Prikaz biotičkog odnosa stop animacijom-simbioza

simbioza-zarnjaka-i

Mateo Blažević

Jasminka Blažević

U radu je predstavljen jedan primjer upotrebe mobilnih aplikacija u nastavi tjelesne i zdravstvene kulture. Pozitivne povratne informacije dobivene anketom ukazuju na opravdanost te svrsishodnost primjene u nastavi te u praćenju treninga. Sukladno postavljenim ishodima u nastavi tjelesne i zdravstvene kulture upotreba mobilnih aplikacija u nastavi zasigurno doprinosi ostvarivanju navedenih ishoda te bi trebala biti sastavni dio godišnjeg izvedbenog kurikuluma.

Primjer primjene mobilnih aplikacija u nastavi tzk

primjer-primjene-mob

U radu se pokušalo ukazati na problem učestale i pretjerane konzumacije energetskih napitaka kod adolescenata. Ova tema od iznimne je važnosti za održavanje i unaprjeđenje zdravlja djece i mladih. Programi prevencije i edukacije mogu postati sastavni dio godišnjeg izvedbenog kurikuluma predmeta Tjelesna i zdravstvena kultura i Biologija, a kroz međupredmetnu povezanost navedenih predmeta postati tema učeničkih projekata.

Konzumacija energetskih napitaka kod adolescenata

konzumacija-energets

Posljednjih godina primijećena je učestala i pretjerana konzumacija energetskih napitaka kod djece osnovnoškolske i srednjoškolske dobi. Cilj ovog rada bio je utvrditi konzumiraju li srednjoškolci energetske napitke i u kojem postotku. Dodatni cilj je bio utvrditi postoje li razlike u konzumiranju istih s obzirom na regiju. Uzorak je obuhvaćao 450 ispitanika prosječne dobi 16,61g. Dobivenim rezultatima utvrđeno je da srednjoškolci konzumiraju energetske napitke i da nije utvrđena značajna razlika s obzirom na regiju. Potrebno je provoditi različite preventivno- edukacijske programe kako bi se spriječio trend porasta konzumacije energetskih napitaka kod srednjoškolaca.

Učestalost konzumacije energetskih napitaka kod srednjoškolaca

ucestalost-konzumaci

Cilj ovog rada bio je utvrditi interne metrijske karakteristike testova za procjenu physical fitness uključenih u bateriju poznatu pod nazivom Fitnessgram a kod djece rane školske dobi iz Hrvatske. Varijable tjelesnog fitnesa uključivale su testove: skok u dalj iz mjesta, maksimalan zaklon trupom, sklek, podizanje trupa iz ležanja, pretklon raznožno i Beep test.  Istraživanje je pokazalo visoku pouzdanost gotovo svih testova za procjenu fitnes a nešto manju za maksimalni zaklon trupa.

Tjelesni fitnes djece rane školske dobi; analiza internih metrijskih karakteristika testova uključenih u Fitnessgram bateriju testova

tjelesni-fitnes-djec

U istraživanju su sudjelovala 147 učenika dvaju srednjih škola u Splitu a cilj je bio utvrditi razlike u motivaciji za vježbanje s obzirom na dob učenika. Izmjereno je 14 varijabli. Rezultati istraživanja pokazuju da je bila značajna razlika u korist starijih učenika u 6 varijabli te da općenito stariji učenici imaju veću svjesnost o važnosti tjelesne aktivnosti od mlađih učenika. Daljnji cilj je raditi na edukaciji mlađih učenika tako da im fizička aktivnost bude prioritet.

Differeces in motivation for Exercise Between High School Students of Different ages

differeces-in-motiva

Ljiljana Marinjak

Digitalni materijal osmišljen je kao interaktivni scenarij poučavanja povodom obilježavanja 100. dana škole.

100.dan škole

100dan-skole

Petra Večerić

Ovaj scenarij poučavanja namijenjen je učenicima osnovne škole (3. razred osnovne škole), a integrira likovno izražavanje, osobni razvoj i međupredmetne kompetencije kroz promatranje, modeliranje, pisanje i tjelesnu ekspresiju. Tematski se oslanja na rad hrvatskog kipara Ivana Kožarića, čime se učenike upoznaje s njegovim stvaralaštvom, ali i potiče na osobnu interpretaciju umjetnosti kroz različite izražajne medije.
Materijal je strukturiran kroz četiri međusobno povezane aktivnosti koje prate logički tijek učenja: od uvodnog promatranja i razgovora, preko praktične likovne izrade i jezičnog izražavanja misli, do tjelesne interpretacije umjetničkih djela. Aktivnosti su osmišljene tako da učenici aktivno sudjeluju u svakom koraku – opažaju, oblikuju, razmišljaju, dijele, uspoređuju, izražavaju i reflektiraju. Ključna pedagoška vrijednost materijala je u povezivanju kognitivnog, emocionalnog i kreativnog razvoja učenika, uz primjenu načela vrednovanja kao učenje.
Scenarij potiče razvoj vizualne pismenosti, osjećaja za prostor, volumen i masu, kao i verbalnog izraza kroz introspektivne rečenice. Učenici promatraju originalne skulpture Ivana Kožarića i kroz njih istražuju odnose između forme i osjećaja, fizičkog i misaonog izraza. Time se razvijaju sposobnosti samorefleksije, kritičkog mišljenja, empatije i suradnje.
Posebna vrijednost materijala je njegova prilagodljivost. Aktivnosti su oblikovane tako da se mogu diferencirati prema sposobnostima učenika, uz jasno predviđene mjere potpore za učenike s teškoćama, kao i dodatne izazove za darovite učenike i one željne dubljeg istraživanja. Potiče se primjena digitalnih alata (npr. Padlet za dijeljenje misli), čime se proširuje komunikacija izvan učionice i razvijaju digitalne kompetencije.
Scenarij je interdisciplinaran, inkluzivan i suvremen, osmišljen za razvijanje izražajnosti u širem smislu – likovne, jezične i tjelesne – te poticanje unutarnjeg dijaloga učenika s umjetnošću, sobom i drugima.

Glava puna misli

glava-puna-misli

Martina Milina

Marina Fistanić

Prezentacija je namijenjena učiteljima i učenicima prilikom obrade nastavne jedinice "Najčešće ozljede i bolesti djece". U materijalu je objašnjena razlika između bolesti i ozljede te objašnjen pojam zarazne bolesti. Navedene su najčešće bolesti od kojih obolijevaju djeca. Objašnjen je pojam nametnici te su navedeni nametnici. U prezentaciji je naveden način kako pravilno prati ruke i kako se štititi od bolesti.

Najčešće ozljede i bolesti djece

ozljede-i-bolesti

Emina Kostecki Radić

Robert Radić

Ivan Kostecki

ŠTO JE BRAIN GYM ?
•	senzomotorički program
•	sastoji od jednostavnih i ugodnih pokreta koji poboljšavaju vještine učenja
•	usklađuje dijelova tijela i uma 
•	poboljšava motoričke sposobnosti, koncentraciju, pamćenje, čitanje, pisanje, jezične i matematičke vještine, organizacijske vještine, logičko mišljenje i razumijevanje, emocionalnu ravnotežu
•	smanjuju stres i napetost
•	pridonosi boljoj kvaliteti sna
•	primjenjiv je za sve dobne skupine – od djece do starijih osoba
•	osobito učinkovit u području školskih vještina
CILJ BRAIN GYM-a …
•	integriranje tj. povezivanje lijeve i desne strane mozga 
ZAŠTO JE BRAIN GYM VAŽAN ?
•	kako bismo održali dobro mentalno zdravlje ( kako mišići trebaju vježbu tako i naš mozak treba vježbe ) do duboke starosti 